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第607章 样本为主（第2页）

参观完校园，核查组进了一间教室，听了一节语文课。

讲的是《天地人》。

老师是个年轻女孩，普通话很标准，课件做得很精美。孩子们坐得端端正正，跟着老师一遍一遍读——

“天——地——人——”

“天——地——人——”

下课铃响，老师布置作业：“回家把这三个字每个写五遍，明天检查。”

孩子们齐声回答：“好——”

赵立群满意地点点头。

走出教室，他问陈青：“陈副主任，你觉得这节课怎么样？”

陈青想了想，说：“老师讲得很好，孩子也很配合。”

赵立群笑了笑，没说话。

但他听出了陈青话里的保留——“孩子也很配合”。

配合。

但那些不配合的孩子呢？

那些跟不上、听不懂、不敢提问的孩子呢？

在这个学校，可能没有。

但别的学校呢？

下午的座谈会上，气氛更加和谐。

家长代表来了五个，全是家委会的。有穿名牌的，有拎名牌包的，说话得体，态度积极。

一个家长说：“我觉得这套教材挺好的。我女儿回家经常跟我分享她学的新字，兴趣很浓。”

另一个家长说：“家校合作嘛，我们家长多花点时间陪孩子，很正常。我每天晚上都陪孩子读书，效果很好。”

还有一个家长说：“有些家长抱怨教材难，我觉得是他们自己没用心。教育孩子，哪有不费力的？”

赵立群听着，脸上的笑容越来越深。

他看向陈青：“陈副主任，你有什么想问的吗？”

陈青沉默了一秒，然后摇摇头。

没什么好问的。

这些家长，和他在平安镇见到的那些老人，是两个世界的人。

他们说的每一句话，都对。

但那些话，只适用于他们自己的孩子。

周四，第二站，苏阳市实验小学。

大同小异。